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사회과학 자료 보육과정 자료 보육과정의 문제점 및 개선방안

[사회과학] [보육과정] 보육과정의 문제점 및 개선방안

보육과정의 문제점 및 개선방안

<들어가며> 시대의 흐름에 따라서 보육시설의 중요성은 점점 더해가고 있다. 예전 같으면, 어머니가 일정기간 아이를 양육한 후에 나이가 되면 유치원으로 보내는 경우가 많았다. 하지만, 요즈음 같이 맞벌이 부부가 많아지고, 집안에서 보내는 시간보다 밖에서 보내는 시간이 많은 경우 보육시설을 이용하는 것은 필수적인 과정으로 여겨진다. 표준보육과정의 구체적인 보육내용은 영유아의 전인적인 성장을 도모하기 위해 건강?안전?바른생활태도를 기르는 기본생활, 긍정적인 신체를 인식하고 기본운동 능력을 기르는 사회관계, 언어생활의 기초가 되는 듣기?말하기?읽기?쓰기 능력을 기르는 의사소통, 탐색 및 문제해결 능력을 기르는 자연탐구, 그리고 예술적 요소를 경험하고 즐기는 예술경험 등 6개 영역으로 이루어진다. 이러한 보육과정이 더욱 발전하기 위해 개인보육시설의 재정지원 강화, 가족수당에 입각한 국가적 지원 강화, 보육교사의 급여의 처우 개선 등의 정책적 개선이 필요할 것이다.<본문>1. 보육과정이란? 보육의 사적 변천과정을 살펴볼 때 보육의 개념은 사회발전이나 생활수준의 향상과 더불어 변화되어 왔고 실제적 보육의 초점도 달라졌다. 초기에는 빈곤한 가족의 기능을 대리하는 보육활동에 초점을 두었던 반면 현재는 점차 모든 계층의 영유아를 대상으로 가족의 교육기능을 보완하고 영유아의 발달과 교육을 지원하는 데에 초점을 두고 있다.

현재 영유아 보육은 가정 외 보육기관에서 보육담당자가 영아와 유아를 보호(care)하고 교육(education)하는 일련의 전문적 활동을 의미한다.

이와 같이 ‘영유아를 대상으로 보호하고 교육하기 위한 활동에 대한 목적 및 목표의 설정, 활동내용의 선정과 조직, 활동과정과 결과에 대한 평가 등에 관한 전체적 계획과 조직 또는 전체적 설계도’라고 할 수 있는 영유아 보육과정이 요구된다.2. 보육과정의 필요성과 목적1) 표준 보육과정의 필요성

영유아 교육프로그램의 질은 전문적 기준에 어느 정도 부합되는지에 따라 결정된다. 영 유 아를 대상으로 한 프로그램은 그것이 기관프로그램중심이든 가정 중심프로그램이든 영유 아발달 이론에 근거해야 하며 영유아보육과정에서 인정되는 실제적 방법에 따라야만 한 다. 프로그램의 질적 수준을 나타내는 핵심적 요소는 다음 여섯 가지이다.

- 프로그램은 영유아발달에 대한 이해에 기초해야 한다.

- 프로그램은 모든 영유아의 요구를 충족시키기 위해 개별화되어야 한다.

- 물리적 환경은 안전하고 질서가 있어야 하며 다양한 흥미로운 활동과 교구를 포함해야 한다.

- 아동은 자신에게 흥미 있는 활동과 교구를 선택하고, 능동적으로 참여함으로써 학습한다.

- 성인들은 영유아의 요구와 생각을 존중하고 주의를 기울여 영유아와 대화한다.

- 부모들은 자신이 존중받는다고 느끼며 프로그램에 참여하도록 격려된다.

- 교사진의 구성원들은 영유아의 발달과 교육에 대해 전문적인 훈련을 받은 사람들이다.

따라서 보육과정은 영유아를 위한 환경을 구성하고 적절한 활동을 계획하며 이러한 차원 에서 여성가족부 고시 제 2007-1호( 2007. 1. 3) 표준보육과정령에 의거하여 표준 보육 과정의 구체적인 보육내용 및 교사지침이 법제화되어 시행되었고 이를 기초로 한 보육프로그램이 2007년 6월에 개발되었다.

표준 보육과정은 영유아 보육법 제 29조 제 2항 및 제 4항에 따라 영유아보육법 시행 규 칙제 30조에 규정한 것으로 보육시설 영유아의 보육목적과 목표를 달성하기 위한 국가 수 준의 보육과정이며 보육시설에서 운영해야 할 보편적인 보육내용을 제시하고 있다.

표준보육과정은 영유아를 위한 환경을 구성하고 적절한 활동을 계획하며 아동의 성장과 발달을 촉진시키는데 관계된 지침을 제시하는 체계이다.

2) 표준 보육과정의 목적 및 목표

(1) 추구하는 인간상

① 자율적인 사람 ② 창의적인 사람 ③ 다양성을 인정하는 사람 ④ 민주적인 사람 ⑤우리문화를 사랑하는 사람

(2) 표준보육과정의 목적

- 전인적 발달 및 보호

(3) 표준보육과정의 목표

① 기본 생활: 건강하고 안전하며 바르게 생활하는 태도와 습관을 기른다.

② 신체 활동: 자신의 신체에 대해 긍정적으로 인식하고 기본 운동능력을 기른다.

③ 사회관계: 자신을 존중하고 다른 사람들과 더불어 생활하는 태도를 기른다.

④ 의사소통: 기초적인 언어능력을 기르고 바른 언어생활 태도와 습관을 가진다.

⑤ 자연 탐구: 주변 환경에 호기심을 기르고 바른 생활 태도와 습관을 가진다.

⑥ 예술 경험: 자연에 예술작품의 아름다움에 관심을 가지고 창의적으로 표현한다.

(4) 표준보육과정의 구성 체계

① 표준보육과정은 기본 생활, 신체 운동, 사회관계, 의사소통, 자영 탐구, 예술 경험 의 여섯 영역으로 구성한다. 각 영역은 영유아가 건각하고 안전하며 바르게 생활하는 데 필요한 내용과 신체, 사회, 언어, 인지, 정서 등 전인적 발달을 위해서 영유아가 갖춰야 할 지식, 기술, 태도를 포함한다.

② 각 영역은 연령 집단별로 구분한다.

연령집단은 만 2세 미만, 만 2세, 만 3~5세 영유아로 구분한다. 각 영역은 영령별 목표와 내용을 기술하되, 연령 집단의 보육목표와 내용을 계열성 있게 경험하도록 제시한다.

③ 각 연령 집단 별 보육내용은 각 각의 수준으로 나뉘어 구분한다.

수준은 연령, 발달, 개인차를 말한다. 보육과정에서 만 2세 미만 보육내용은 1?2?3수준, 만 2세 보육내용은 1?2 수준, 만 3~5세 보육내용은 1?2?3 수준으로 구분한다.3. 표준보육과정과 교사의 역할

보육에 대한 인식의 변화와 더불어 보육교사의 역할에도 많은 변화가 요구되고 있다. 예전 보호의 기능이 강할 때의 보육교사는 양육자나 보호자와 같은 대리 어머니의 기능이 강했지만 요즘 들어 단순한 보호의 기능을 넘어 교육의 기능이 강화됨으로써 교육과 보육은 통합되어야 할 필요가 있다.

오늘날 보육시설이 보육의 역할과 교육의 역할을 담당해 가는 현실에서 볼 때, 보육교사의 역할은 전통적으로 인식되어온 보호자나 양육자로서의 역할만이 아닌 유아의 발

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