마인드 맵(Mind Map) 레폿 NM

마인드 맵(Mind Map) 레폿

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마인드 맵(Mind Map)

마322

③ 같은 단어의 사용-같은 단어가 같은 가지에서 반복되지 않고 각기 다른 가지에서 나오는 한 얼마든지 사용할 수 있음

④ 가지가 뻗어가는 것이 막혔을 경우에는 중지된 단어나 이미지에 선을 한 두 개 더 그어 놓고 중심으로 돌아가서 다시 시작한다.

⑤ 주가지의 핵심 단어들은 그것들을 내재하고 있은 생각들에 둘러싸여 있는 단어나 이미지이다.

⑥ 핵심 단어는 명확한 이미지를 주거나 기억하기 원하는 사건들을 생각나게 해주는 단어이다.

⑦ 마인드 맵의 끝은 무제한적이다.-모든 단어나 이미지는 다른 마인드 맵의 중심이 되기 때문이다.

⑧ 마인드 맵에 빠지기 쉬운 함정들

-실제로 마인드 맵이 아닌 마인드 맵의 작성(명료성에만 치중하다 보면 강조와 연상 결합 원리가 무시되어 질서와 구조면에서 발전된 것처럼 보이지만 단조로움과 혼란만 야기시킴)

-단어보다 구가 더 의미 있다고 생각하기 쉬운 점(생각의 창의성을 제한시킴)

-너절하고 혼미스러운 마인드 맵은 좋지 않다고 생각하는 것

-자신의 마인드 맵에 대한 소극적이고 감정적인 반응

13. 마인드 맵 읽는 방법

-중신에서 시작한다.

-이미지 중심과 연결되는 `중요 단어`를 읽는다.

-각각의 가지들의 중심으로부터 읽어간다.

14. 마인드 맵 사용의 기대효과

-수업에 대한 친근감이 생긴다.

-핵심 파악 능력이 점차 늘어 난다.

-학생들이 교사에게 스스럼없이 다가온다.

-서로의 생각을 합쳐서 나타낼 수 있다.

-한꺼번에 많은 정보를 얻을 수 있다.

15. 마인드 맵 수업을 할 때 주의해야 할 점

-교사가 먼저 보기를 보여야 한다.

-가지선에는 한 단어만 쓴다.(각각의 단어는 수백만의 결합이 가능한 단어와 이미지를 생성시켜 줍니다.)

-마인드 맵을 작성 후 맵을 읽어서 이해되는 지 확인한다.

-문장 사용의 유혹을 떨치기 어렵다.

-그림이 너무 어렵다.(신문이나 만화에 상징물을 생각하듯이 그리도록 한다.)

-시간이 너무 많이 걸린다.(수업할 때는 충분히 시간을 주자.)

[문서정보]

문서분량 : 6 Page

파일종류 : HWP 파일

자료제목 : 마인드 맵(Mind Map)

파일이름 : 마인드 맵(Mind Map).hwp

키워드 : 마인드,맵,Mind,Map

자료No(pk) : 16096085